服務學習呈現

藍芽影像室內導航系統實驗影片
仁愛醫院走失偵測實驗
2008年視障、聽障、溝通與通訊輔具應用研討觀摩會
藍芽影像室內導航系統實驗~~實驗準備
特別的經驗~~和老外聚餐
仁愛醫院轉銜中心開會紀錄
拍攝短片+認識流程

藍芽影像室內導航系統實驗影片

在電子科技講座報告中，拍攝了一段小短片讓同學更容易了解整個過程

仁愛醫院走失偵測實驗

走失偵測

時驗目的:判斷實驗者走失是否能夠正確的判斷

器材:PDA(利用GPRS)

路徑:仁愛醫院(上課地點)~>公車站牌(走路)~>家(目的地)

內容:

首先是工作分配，我分配到的是攝影，要拍攝時驗整個流程。分配完之後就等使用者下課，準備跟他回家。

雖然有再三提醒使用者，可是他患有腦傷，有失憶現象。
                                                          打了手機才知道他已經在公車上了
一整個很無奈，要在找一天跟他約時間了，不過要先實際走一次路徑，測試訊號使否有正確收到。

                                                                     出發地點:仁愛醫院
                                                                              搭公車
                                                                    在公車站收到的所在位址
                                                            到使用者家之後，教他如何操作
                                                               大家都很用心的指導、學習

實驗心得:

實驗前要先把任何需要考慮的因素考慮進去，才不會造成無功歸返。

看到瑞華學姊和使用者家人有很好的互動，讓我覺得溝通很重要。

製造使用者介面要以使用者的角度來思考。

2008年視障、聽障、溝通與通訊輔具應用研討觀摩會

這次研討會分成溝通、資訊輔具和視障、聽障輔具。我和泡麵選擇溝通、資訊輔具，而彥儒學長選擇視障、聽障輔具。我選擇溝通和資訊是因為想要了解身心障礙者生活中和就業是如何適應的。

2008年資訊科技輔具應用觀摩會總共有九個講員來分享自己實際的經驗

1.我與大象男孩 楊菁菁 中山一大附設醫院

個案從小就患先天性心臟病和重度多重障礙。經過長期的治療，現在可以自行呼吸及吞嚥。

                                    這張是語言治療師介紹他教學的過程
                                   大象男孩的自我介紹                                         
2.輔具發展近況 郭舒華 科技輔具文教基金會

這部分是跟電子最相關的部分，他們開發了許多軟體應用在溝通輔具的教材上。

          這個是開發軟體其中一個，界面很像offic 2007，使用簡易。
3.我的畢業感言 陳苑靖 竹市特教專業團隊語言治療師

個案為多重重度障礙。在治療過程中，總過分成七個階段。從被動溝通，一問一答方式，到在可表達內心話。

                利用膝蓋左右擺動按壓特殊開關鍵，操作電腦與人溝通
                          介紹溝通輔具個案評估
4.科技輔具在融合教育上的運用 林育君 台北市理想園托兒所特教老師

個案是一個六歲的自閉症男孩，自療是引發是學習。利用烹飪課程增加自閉症孩子在團體中的參與感。

                                             做披薩過程
                                                           
5.潛能開發、輔具教具、在融合式教育中的應用及療效 王筱郁 豐原馨兒親子互動至會館附設學習改善中心

介紹學習改善中心的運作及教學

比較讓我印象深刻的，他一直強調一分前一分貨----->專業不容許殺價，隊老師不尊重，也不公平。
6.洋洋的臆想世界 王俊凱 科技輔具基金會

講員是利用豐富的圖文軟體來設計教材，讓個案更專注於學習上。
7.資源班教室中的輔具應用 莊億惠 瑪麗亞社會福利基金會

講員運用溝通輔具做一個整合，讓孩子的學習不再是放射性各自為政的學習，代之以螺旋式的課程整合，讓學習也如此的快樂。

                                   這個軟體可以及時錄音

8.大聲說出我的名字 趙乃倬

把電腦的影音聲光效果、多變性及高度可操作性，提升學習動力。

9.動作障礙影響科技輔具應用之探討    劉淑玉 雙溪啟智文教基金會

講員利用有效的反應和傾聽(開放是反應)

                                               很有勇氣的在唱歌

其他:

輔具實際操作過程

我有去喔 
這是大會手冊

                                          要走前來個一張

心得:

想要設計一樣東西必須先想使用者是誰、們需要什麼、怎麼設計才能使公用發揮到最大。

所有的講員都是同一個目的，但使用的方法卻不盡相同。~~>沒有一定的標準答案。

聽完這場觀摩會，讓我接觸到之前沒接觸過的，改善了許多觀念。

藍芽影像室內導航系統實驗~~實驗準備

這個實驗是利用藍芽來感測訊號，再利用音效和影片來通知使用者進行下一步驟


準備工作

1.window mible 6程式的編寫 [連結]
2.拍攝提醒短片[連結]
3.藍芽測試
               這些藍芽都是實驗室的學長自己做的，每個藍芽都有編號，就像身分證一樣獨一無二
                                                                  測試是否感測的到訊號
                                                                    用不同的東西把藍芽包起來
                                                                  收到訊號後跑出的藍芽資料

4.確認實驗路徑

(一)路徑一~~從教學大樓一樓側門走到教學大樓電梯門口

       

(二)路徑二~~從教學電梯口走到教學206教室

特別的經驗~~和老外聚餐

和學長約好要跟老師和一位美國交換學生去吃香榖子咖哩工坊，一開始見到外籍生還蠻緊張的。一開始的自我介紹，得知了他的名字叫Adria ，我也介紹了自己的名字(好險高中英文課有教過@@"")，還知道他是從美國來這邊念書的。在交談中，我發現我想表達的字詞都無法及時念出來，只會一直點頭，不過Adrian還是很熱情的跟我們聊天，讓我敢繼續表達自己想多的意思。不知道和Adrian交談中有沒有失禮的地方。
接下來我要來推薦香榖子咖哩工坊，我點了師母介紹的義式牛肉飯。牛肉超好吃的，不會太硬也不會太軟帶點嚼勁，吃起來有點辣又不會太辣，不敢吃辣的人可以試試看，下次再找時間去吃~~真得很好吃喔。

檢視較大的地圖

服務學習作業一

結合公益服務與專業領域的服務學習從開學至今一個月了，老師希望各位分享一下這個月來你在做甚麼? 你可以寫在一篇文章內，但是我更預期這是一系列的文字與圖片紀錄。

拍攝短片+認識流程

仁愛醫院轉銜中心開會紀錄

wondows mobile 6 表單外觀設計及表單程式設計

wondows mobile 6表單外觀設計及表單程式設計

開始介面

step 1

放置三個Label，其三個分別命名為時分秒的文字。

step 2
分別放置三個Label，三個分別給予顯示時、分、秒的數字文字，家上三個Button，其三個分別定義為開始設計數、重新計數、離開計數程式的功能按鈕。

step 3
再分別放置一個Label給予顯示為時、分、秒的文字，家上三個TexBox，其三個分別定義為時、分、秒的輸入文字。

step4
再加上一個Progess Bar，其三個分別定義為時、分、秒的執行狀態顯示程度。
step 5

在加上一個控制時間兼計數時間的計數器Timer。

仁愛醫院轉銜中心開會紀錄

主題: 室內追蹤提醒系統報告者:陳彥儒學長

目的:照片和影片哪個比較適合引導路徑。

實驗地點:中原大學真知教學大樓

老師建議:

1.提示方法可以試看看用文字、卡通腳印、flash。

2.一般人和精障者認知可能會不一樣，可以找庇護職場裡的人員來做 實驗。

3.受測者可以全部使用中原的學生(把一個變數先設為不變)。

4.影片播放結束後，不要用全黑的螢幕，會讓受測者覺得恐慌。

5.圖片座標軸要記得標明單位。

心得:

我從一開始就認定圖片的效果一定會比影片好，可是實驗結果影片的成功率比照片還要高，所以實驗和常理有一定的差別。受測者如果換成精障者，或許結果也會有所改變。影響照片和影片的成功率也有可能受到藍芽的接收率有關，必須針對這些來改進。由於實驗會有很多的變數，可以用交叉對比法。

主題:捷運追蹤提醒系統實驗(草案)

實驗地點:板南線(通車的人比較多)

功能:上車、下車提醒(利用Access point)

實驗內容:  1.無PDA輔助，口頭說明

                   2.無PDA輔助，帶著做一次

                   3.有PDA輔助，口頭說明

                   4.有PDA輔助，帶頭做一次

老師建議:

1.帶頭做一次就失去PDA的意義，主要功能是讓精障者可以獨立行動。

2.捷運會有廣播的干擾。

心得:

學到室內和室外的訊號傳送不同。室外可以用GPS ，不過位址比較不精確。室內可以用藍芽和AP MAKER。AP MAKER是無線網路基地台，是以電磁波的方式來傳播。

有圖有真相:

                                                                     仁愛醫院的就輔人員

                                                                       長庚大學的教授

                                                                    中原大學劉宏煥老師
                                                                       中原大學張耀仁老師

                                                                 我也有入鏡喔~~哈 

彥儒學長很認真的在報告

很認真的再討論